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成人教育与特殊教育论文_构建优质均等的基本公
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摘要：文章目录 1 普特融合的特殊教育服务体系逐步建成 1.1 基本公共特殊教育服务制度框架逐步建成 1.2 特殊教育体系日趋完善 1.2.1 融合教育成为特殊教育主体形式，残疾儿童与普通儿童共
文章目录
1 普特融合的特殊教育服务体系逐步建成
1.1 基本公共特殊教育服务制度框架逐步建成
1.2 特殊教育体系日趋完善
1.2.1 融合教育成为特殊教育主体形式，残疾儿童与普通儿童共同成长
1.2.2 特殊教育学校专业化水平提升，教育服务能力提高
1.2.3 “送教上门”作为特殊教育补充形式，为重残儿童提供均等的教育服务
2 特殊教育发展面临的挑战与问题
2.1 中西部和农村是特殊教育攻坚区域
2.2 多残、重残和精神残疾儿童是普及提高难点
2.3 特殊教育服务所需专业人员短缺
2.4 区域特殊教育教学资源不充足
2.5 特殊教育经费保障机制仍需完善
3 构建优质均等基本公共特殊教育服务体系的优化路径
3.1 拓展国家基本公共特殊教育服务范围和标准
3.2 优化区域特殊教育服务供给质量
3.3 完善特殊教育督导评价和特殊儿童评估鉴定制度
3.4 加强特殊教育教师培养培训
3.5 完善特殊教育经费保障机制
3.6 多部门协同管理推进特殊儿童健康发展
文章摘要:当前，我国已建成以普通学校随班就读为主体，以特殊教育学校为骨干，以送教上门和远程教育为补充，统筹推进，普特融合的特殊教育体系，基本公共特殊教育服务体系日趋完善。从未来建设高质量教育体系和办好人民满意教育的角度看，特殊教育还存在一些地区和群体普及基础薄弱、教育教学质量有待提高、支撑保障能力有待完善等问题。“十四五”及更长时期内，要构建优质均等的基本公共特殊教育服务体系，建议拓展国家基本公共特殊教育服务范围和标准，优化区域特殊教育服务供给质量，完善特殊教育督导评价和特殊儿童评估鉴定制度，加强特殊教育教师培养培训，完善特殊教育经费保障机制，多部门协同推进特殊儿童健康发展。
文章关键词:
论文作者:陈如平 安雪慧 张琨
作者单位:中国教育科学研究院
论文分类号:G760
文章来源：《中国特殊教育》 网址: http://www.zgtsjybjb.cn/qikandaodu/2022/0627/843.html